Educating Children and Youth with Autism

자폐 범주성 장애를 지닌 아이들은 참 특이하다는 말을 많이 듣는다. 국어사전에 의하면 ‘특이’라는 말은 보통 상태에 비하여 두드러지게 다름을 의미하고, ‘특이하다’는 ‘훨씬 다르다’라는 표현으로 순화된다. 이렇게 보면 우리들 중 특이하지 않은 사람은 없을 것이다. 우리 모두는 생긴 모습도, 행동도, 생각도, 그리고 공부하는 방법도 각자 다르다. 장애를 가지고 있는 아이들을 이러한 다양함의 측면에서 이해하기 시작하면 이들에게서 많은 공통점을 발견하게 된다.
이 책은 자폐 범주성 장애를 지닌 아이들을 잘 가르치기 위한 지식을 모은 것이다. 우선적으로 장애로 인한 다양성에 초점을 맞추어 자폐 범주성 장애를 지닌 아이들이 자신에게 가장 적합한 교육을 받을 권리가 있음을 인정하면서, 이를 위한 체계적인 지원의 틀과 그 관련 내용을 담고 있다. 또한 최근까지 이루어지고 있는 많은 연구와 특수교육의 관점에서 총체적인 지원의 틀을 독자들에게 제공한다. 

차 례


제1장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 이해와 교육
제2장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 진단
제3장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 학습 성과 증진을 위한 교수전략
제4장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년을 위한 행동관리
제5장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 의사소통 이해와 중재
제6장 통합 환경에서의 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 사회-의사소통 능력 증진
제7장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년을 위한 감각 처리 접근
제8장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년의 통합교육
제9장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년을 위한 전환 계획: 미래를 향한 가교
제10장 자기결정과 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년
제11장 자폐 범주성 장애 아동 및 청소년을 위한 효과적인 중재와 치료 

역자 소개

이소현
이화여자대학교 특수교육과 졸업
샌프란시스코주립대학교 특수교육학 석사
밴더빌트대학교 특수교육학 박사
프린스턴 아동발달연구소 근무
한국유아특수교육학회 회장, 한국자폐학회 회장 역임
현재 이화여자대학교 특수교육과 교수

주요 저서 및 역서
특수아동교육(공저), 유아특수교육(저), 장애 유아 진단 및 평가(공저), 자폐 범주성 장애: 중재와 치료(역), 자폐 범주성 장애 아동의 사회성 및 의사소통 발달: 조기 진단 및 중재(공역)